Produktives Lernen für Kinder mit Lernschwächen: Fördern durch Fordern
| Bezeichnung | Wert |
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| Titel |
Produktives Lernen für Kinder mit Lernschwächen: Fördern durch Fordern
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| Untertitel |
Zwanzigerraum
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| Verfasserangabe |
Petra Scherer
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| Medienart | |
| Sprache | |
| Person | |
| Auflage |
1. Auflage
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| Verlag | |
| Ort |
Horneburg
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| Jahr | |
| Umfang |
247 Seiten
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| ISBN13 |
978-3-8344-3857-7
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| Band |
1
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| Schlagwort | |
| Annotation |
Gerade bei Kinder mit Lernschwächen hat das Üben im Mathematikunterricht einen besonderen Stellenwert. Dabei ist es zunächst erforder-
lich, vorhandene Kompetenzen, aber auch exi- stierende Schwierigkeiten zu diagnostizieren. Dieses Buch stellt entsprechende Materialien zu grundlegenden Fähigkeiten der Kinder im Zwanzigerraum bereit: - Möglichkeiten der Lernstandserfassung durch Testaufgaben für schriftliche Tests und In- terviews. - Ausgewählte Orientierungsübungen zur Siche- rung des Zahlbegriffs für das spätere Rech- nen. Aufbauend darauf werden eine Fülle produkti- ver Übungsformen vorgestellt, die motivieren, ohne zu überfordern. - Vielfältige Lern- und Übungsangebote zur Orientierung im Zwanzigerraum werden ange- boten. |
| Altersbeschränkung |
0
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Erhältlich in folgenden Bibliotheken
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Bibliothek der KPH Edith Stein, Hochschulstandort Stams |
Anfahrt 
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