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Fördermagazin Grundschule 2026 / 03, 49. Jg.

KI nutzen – aber wie?

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Zeitschrift

Deutsch

2026 / 03, 49. Jg.

Cornelsen Verlag GmbH

München

2026

49

Differenzierung
Perspektivwechsel
KI

<br/><br/>KI verändert, wie wir lernen, arbeiten und miteinander leben. Hier geht es ums Anfangen: Wie kann man gemeinsam mit den Kindern KI nutzen, aber auch KI-Ausgaben kritisch hinterfragen?<br/><br/>In der Grundschule entscheidet sich, ob Kinder KI als etwas erleben, dem man ausgeliefert ist, oder als etwas, das man nutzen, hinterfragen und mitgestalten kann. Gerade deshalb kommt der Grundschule eine besondere Bedeutung zu: Hier werden Grundlagen gelegt, hier entscheidet sich, wer später selbstbestimmt in einer KI-geprägten Gesellschaft agieren kann oder nicht. Wie dies konkret im Unterricht aussehen kann, stellen die Autor:innen praxisnah anhand verschiedener Beispiel aus dem Schulalltag vor.<br/><br/>Der Extrateil „Fördern im Fokus“ beschäftigt sich mit dem Prinzip der Unterrichtsstrukturierung und stellt das Netzwerk Diklusion vor, das sich als Bindeglied zwischen Wissenschaft und Praxis versteht. Außerdem wird ein Diagnoseinstrument zur Feststellung der Lesekompetenz genauer unter die Lupe genommen. <br/><br/>Aus dem Inhalt:<br/><br/> Warum KI in der Grundschule nicht warten kann – Ein Plädoyer für eine frühe Begegnung und strategisches Lernen mit KI<br/> Prompting für Lehrkräfte – Wie spricht man mit einer generativen KI?<br/> Wie lehrt man Prompten? – Eine Methodenauswahl zum Vermitteln von Prompting-Kompetenzen im Unterricht<br/> KI als Erzählhilfe – Mit Chatbots einen Piratenbrief schreiben<br/> Perspektivwechsel mit KI – Vom Werkzeug zum Denkpartner: KI in der Schule sinnstiftend nutzen<br/> Prompte Hilfe? KI in der Grundschule – Individualisierung und Differenzierung mit KI

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