Bibliotheken Online

Kinder als Entdecker- Förderung metakognitiver Fähigkeiten im Mathematikunterricht der Primarstufe unter Berücksichtigung der Montessoripädagogik am Beispiel der Zahlbegriffsentwicklung

Melanie BEd Strigl. BEd Dr. Mag. Ing. Josef Vögele

Buch

Deutsch

Strigl, Melanie BEd (Verfasser/-in) DNB

Masterarbeit 2023

Stams

2023

105

Mathematikunterricht
Montessoripädagogik
Zahl
Vignettenforschung
Zahlbegriffsentwicklung

Abstract
Lernen begleitet uns ein Leben lang. Es beginnt in den ersten Lebensjahren und
entwickelt sich stetig weiter. In der Primarstufe ist es wichtig, dass auf die Kinder und
ihre Bedürfnisse eingegangen wird. Anhand der Metakognition lernen sie, über das
eigene Denken und Handeln nachzudenken, dies zu reflektieren und kritisch zu
hinterfragen. Es wird selbst ausprobiert und geforscht und nicht alles von Erwachsenen
vorgegeben. Kinder entdecken neue Dinge und können das Gelernte auf neue Situationen
im Alltag anwenden. Die vorliegende Arbeit möchte der Frage nachgehen, wie
metakognitive Kompetenzen im elementaren Mathematikunterricht gefördert werden
können. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf dem Anfangsunterricht, insbesondere auf der
Zahlbegriffsentwicklung im Mathematikunterricht. Darüber hinaus wird der Fokus auf
psychologische, pädagogische und mathematische Grundlagen in der kindlichen
Entwicklung gelegt. Dazu werden qualitative Untersuchungen in Form von Vignetten und
Beobachtungen durchgeführt und mit der Theorie verknüpft. Dabei konnte festgestellt
werden, dass Kinder von einem Unterricht, in dem sie selbst aktiv werden und mit
entwicklungsadäquaten Materialien arbeiten, stärker profitieren als in herkömmlichen
Unterrichtsformen. Mädchen und Buben brauchen die Möglichkeit, durch entdeckendes
und forschendes Lernen, Neues zu lernen. Auch der Austausch untereinander, vor allem
mit den Mitschülern, half den Kindern, die eigenen Kompetenzen zu erweitern.

0

Dr. Mag. Ing. Josef Vögele, BEd