Interkulturalität in Schwimmkursen Lernprozessen
| Bezeichnung | Wert |
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| Titel |
Interkulturalität in Schwimmkursen Lernprozessen
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| Untertitel |
Weiterbildung und Kompetenzentwicklung von SchwimmlehrerInnen zur Anregung von interkulturellen Lern- und Bildungsprozessen
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| Verfasserangabe |
Margit Schörkmayer
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| Medienart | |
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| Person | |
| Verlag | |
| Ort |
Eigen
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| Jahr | |
| Umfang |
S. 173
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| Beigaben |
Zusammenfassungen in deutscher und englischer Sprache
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| Fußnote |
Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin
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| Schlagwort | |
| Annotation |
Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, jene Kompetenzen von SchwimmlehrerInnen zu klären, die erforderlich sind, um interkulturelle Lern- und Bildungsprozesse im Schwimmunterricht anzuregen. Die Ergebnisse dieser Studie richten sich an SchwimmlehrerInnen, die in ihren Kursen TeilnehmerInnen unterschiedlicher Herkunftsländer unterrichten. Die Arbeit gliedert sich in einen theoretischen und einen empirischen Teil. Der erste Abschnitt der Masterarbeit beschäftigt sich zunächst mit der theoretischen Definition von einschlägigen, für die Studie bedeutsamen, Begriffen. Dies umfasst nach einer Einleitung Begriffsdefinitionen zu Migration und Integration sowie ein Kapitel über Muslime in Österreich. Dabei wird ein Fokus auf die Sportausübung von muslimischen Mädchen gelegt und das theoretische Wissen durch Sekundäranalysen von empirischen Studien fundiert. Der nachfolgende Diskurs beschäftigt sich mit der Definition der interkulturellen Kompetenz unter Bezugnahme der Begriffe, Fremdheit, Kultur und Identität. Ebenso wird die Voraussetzung von interkulturellen Lern- und Bildungsprozessen diskutiert und dabei explizit das Thema Sport- und Schwimmunterricht behandelt.Im zweiten, empirischen Abschnitt, werden anhand von leitfadenzentrierten Interviews SchwimmlehrerInnen des Vereins Freizeit Sport Aktiv Kapfenberg über ihre Erfahrungen im Umgang mit Kindern unterschiedlicher Herkunft befragt. Gleichzeitig werden Interviews mit LehrerInnen der betroffenen SchülerInnen sowie einer Vertreterin der muslimischen Bevölkerungsgruppe durchgeführt.In der abschließenden Gegenüberstellung des theoretischen mit dem empirischen Teil wird ermittelt, welche Kompetenzen SchwimmlehrerInnen im Umgang mit Kindern mit Migrationshintergrund entwickeln sollen, um interkulturelle Lern- und Bildungsprozesse anzuregen.
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