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      <marc:subfield code="b">Gestaltungsprinzipien, Bildungsmöglichkeiten und Antezedenzen im Grundschulkontext</marc:subfield>
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      <marc:subfield code="c">Franka Luise Mayr</marc:subfield>
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      <marc:subfield code="b">Hollitzer Wissenschaftsverlag</marc:subfield>
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      <marc:subfield code="a">Forum Musikpädagogik</marc:subfield>
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      <marc:subfield code="a">Multiprofessioneller Musikunterricht entsteht, wenn Lehrpersonen und
&lt;br&gt;
Musikvermittler:innen ihre professionellen Zugänge verschränken, um
&lt;br&gt;
Kindern musikalisch-ästhetische Erfahrungsräume – insbesondere
&lt;br&gt;
im Umgang mit Instrumenten – zu eröffnen. Ausgehend von dieser
&lt;br&gt;
kindzentrierten Perspektive untersucht die Kulturkomplizen (KULKOM)-
&lt;br&gt;
Studie Musikunterricht im Grundschulkontext als gemeinschaftlich
&lt;br&gt;
verantwortete Handlungspraxis und entwickelt ihn im Rahmen eines
&lt;br&gt;
Design-Based-Research-Prozesses weiter. Das Buch entfaltet die
&lt;br&gt;
Ergebnisse auf drei Ebenen: Es beschreibt die Bildungsmöglichkeiten
&lt;br&gt;
von Kindern im Zusammenspiel von rezeptivem, explorativem und
&lt;br&gt;
gestalterischem Tun, identifiziert Gestaltungsprinzipien (Sozialität,
&lt;br&gt;
Variabilität und Teilhabe) und modelliert strukturelle, personelle
&lt;br&gt;
sowie kommunikative Voraussetzungen multiprofessioneller Praxis.
&lt;br&gt;
So entsteht ein theoretisch fundierter und empirisch gestützter
&lt;br&gt;
Orientierungsrahmen für Musikunterricht als vielgestalteter
&lt;br&gt;
Möglichkeitsraum.
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