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      <marc:subfield code="b">Herausforderung am Übergang Kindergarten : Schule</marc:subfield>
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      <marc:subfield code="c">hrsg. von der Pädagogischen Akademie der Diözese Graz-Seckau in Graz-Eggenberg]. Luise Hollerer &amp; Andrea Seel (Hg.)</marc:subfield>
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      <marc:subfield code="a">Pädagogische Perspektiven</marc:subfield>
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      <marc:subfield code="a">Angaben aus der Verlagsmeldung

Schultütenkinder : Eine pädagogische Herausforderung am Übergang Kindergarten – Schule

Aufgrund neuropsychologischer Forschungsergebnisse, der Erfahrung aus Schulversuchen und der täglichen Praxis muss sich die Schuleingangspädagogik einem kritischen Diskurs stellen: Was sind die Determinanten, die kindliche Entwicklung bedingen, ermöglichen und erleichtern? Werden die momentanen Schuleingangsmodelle den Bedürfnissen der Kinder gerecht? Welche didaktischen, (inkulsions)pädagogischen Ansätze haben sich bewähr? Mit Beiträgen u.a. von: Hannes Brandau, Anne Farr, Christine Kimmna-Duller, Marisa Krenn-Wache, Barbara Sörensen Cribeltz, Elisabeth Stanzel-Tischler...
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