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Unterrichtsstörungen im Bereich der Primarstufe aus pädagogischer und sozialpädagogischer Sicht

Formen, Ursachen und Handlungsmöglichkeiten

Birgit Penhofer-Kohler. M.A. BEd Mag.a Dr.in Simone Anna Stefan

Buch

Deutsch

Penhofer-Kohler, Birgit (Verfasser/-in) DNB

BA Sozialpädagogik 2025

Stams

2025

78

Primarstufe
Unterrichtsstörungen
Handlungsmöglichkeiten
sozialpädagogische Sicht

Vorwort
Seit vier Jahren bin ich als Lehrerin in der Volksschule tatig. Die Basis hierfur bildet ein Sondervertrag, der es mir ermoglicht, diese Tatigkeit mit meiner sozialpadagogischen Ausbildung . auch ohne abgeschlossenem Lehramtsstudium . auszuuben. Neben gewissen Herausforderungen hinsichtlich Didaktik und Methodik im Unterricht eroffnen meine sozialpadagogischen Kompetenzen zahlreiche Handlungsmoglichkeiten, die im schulischen Kontext einen Mehrwert darstellen.
Im Zuge meiner Tatigkeit als Volksschullehrerin bin ich nahezu taglich mit dem Thema .Unterrichtsstorungeng konfrontiert. Storungen wahrend des Unterrichtens erlebe ich als sehr belastend, vor allem deshalb, weil ich in diesen Situationen das Gefuhl habe, den Kindern nicht mehr gerecht werden zu konnen. Fur die Begleitung und Unterstutzung jener Schuler:innen, deren Verhalten besondere Aufmerksamkeit erfordert, bleibt im Schulalltag sehr wenig Zeit, da in unserer Arbeit dem Bildungsauftrag eine vorrangige Rolle zukommt.
Aus diesem Grund erscheint es mir sehr wichtig, dass ich mich ausfuhrlich und intensiv mit diesem Thema auseinandersetze. Die wissenschaftlich zusammengetragenen Informationen und Fakten sollen meinen Horizont in diesem Feld erweitern und mir neue Handlungsoptionen eroffnen.
Dornbirn,

Mag.a Dr.in Simone Anna Stefan, M.A. BEd

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