Dazu[hören] - Soziale Partizipation von SchülerInnen mit Hörschädigung
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Dazu[hören] - Soziale Partizipation von SchülerInnen mit Hörschädigung
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| Verfasserangabe |
Tanja Wimberger. Susanne Schwab
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| Auflage |
[Druck]
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| Verlag | |
| Ort |
Graz
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126 Seiten
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| Fußnote |
Masterarbeit ; Literaturverz. S. 118 - 123
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| Schlagwort |
151 $g Europa: Österreich
Sozialwissenschaft > Forschung 155 $f Erzherzog Johann Gesellschaft ICD10-H91.9 : Schwerhörigkeit 150 $s Inklusion : Soziale & gesellschaftliche TEI
150 $s Partizipation ; Mitbestimmung
150 $s Hörgeschädigtenpädagogik > Forschung 150 $s Studie ; Untersuchung 151 $g Europa, Österreich: Steiermark ICD10-H90.5 : Angeborene Taubheit ICD10-H90-95 : Sonstige Krankheiten Ohr ICD10-H60-95 : Krankheiten Ohr & Warzenfortsatz ICD10-H90 : Hörverlust STÖ Schallleitung;-empfindu ICD10-H91 : Sonstiger Hörverlust |
| Annotation |
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der sozialen Partizipation von SchülerInnen mit Hörschädigung in integrativen Regelschulklassen der siebenten Schulstufe. Es soll untersucht werden, ob sich die soziale Partizipation von SchülerInnen mit Hörschädigung von jenen ihrer MitschülerInnen unterscheidet. Im theoretischen Teil werden zunächst für diese Arbeit relevante Begrifflichkeiten wie Integration, soziale Integration und Inklusion erklärt, sowie auf gesetzliche Bestimmungen eingegangen. Zudem wird die heterogene Gruppe der Menschen mit Hörschädigung in ihrer sprachlichen, kognitiven und sozial-emotionalen Entwicklung und auf medizinischer Ebene beschrieben. Ebenso werden das Schulsystem bezüglich der Sonder- und Regelbeschulung mit verschiedenen Unterrichtsstilen und die LehrerInnenausbildung im Bereich der Hörgeschädigtenpädagogik genauer beleuchtet. Die geschilderten Ergebnisse aktueller Studien über soziale Partizipation von SchülerInnen gelten als Grundlage für die vorliegende Forschung. Im Rahmen der empirischen Studie werden die Selbstsicht der SchülerInnen von drei Klassen, sowie die Fremdsicht deren LehrerInnen (Klassenvorstände und IntegrationslehrerInnen) auf quantitativer Ebene untersucht. Ebenso werden die LehrerInnen bezüglich der sozialen Partizipation der Schülerinnen mit Hörschädigung im Speziellen interviewt. In den Interviews werden auch förderliche bzw. hinderliche Bedingungen zur sozialen Partizipation von SchülerInnen mit Hörschädigung in diesen Klassen, sowie im Allgemeinen, behandelt.
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| Altersbeschränkung |
16
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Erhältlich in folgenden Bibliotheken
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Mosaik Bibliothek Öffentliche Fachbibliothek für Heilpädagogik |
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