00000nam a2200000 a 4500 Eberwein, Hans Knauer, Sabine Sonderpädagogik Diagnostik Förderdiagnostik Lernprozesse verstehen Wege einer neuen (sonder-)pädagogischen Diagnostik Hans Eberwein ; Sabine Knauer Weinheim; Basel; Berlin Beltz Verlagsgruppe 2003 2. Auflage Aus wissenschaftlicher und schulpraktischer Sicht dokumentiert das Handbuch die Abkehr von der sonderpädagogisch-defizitorientierten Diagnostik. Es werden Wege zu individuellen Hilfen im Rahmen der Lernprozessanalyse vorgestellt. Die meisten Bundesländer haben auf die Änderung der pädagogischen Diagnostik u.a. mit schulrechtlichen Innovationen reagiert: die herkömmliche Sonderschulüberprüfung wird zunehmend durch Förderausschußverfahren ersetzt. Diese Änderung basiert auf einem grundsätzlichen Umdenken von einer zuschreibenden und damit stigmatisierenden zu einer ökologischen, fähigkeits- und förderorientierten pädagogischen Diagnostik. Dem Kind-Umfeld, der Selbstorganisation und dem Prozeßcharakter von Lernen wird sowohl bei der Eingangs- als auch durch die Lernprozessanalyse Rechnung getragen. Herkömmliche Testverfahren werden in den Hintergrund gedrängt. Eine ganzheitliche Sicht wird Schülern gerechter. Die Begriffe "Normalität", "Förderbedarf" und "Diagnostik" stehen auf dem Prüfstand.<br/> ger 0 288 Seiten