00000nam a2200000 a 4500 Witsch, BEd, Anna-Sophia aut Verfasser/-in Mittelalter Kindesalter Neurowissenschaft Lehrplanbezug PERMA-Modell Lebenszufriedenheit Dem Glück auf der Spur Eine philosophische Erkundung mit Kindern in der Primarstufe BEd Witsch. Prof. Klaudia Zangerl Mag. Dr. Dipl.Päd. BEd Stams 2025 Masterarbeit 2025 Abstract Die Masterarbeit mit dem Titel Dem Glück auf der Spur – Eine philosophische Erkun-dung mit Kindern beschäftigt sich eingehend mit der Thematik des Glücks und dessen philosophisch-pädagogischer Aufarbeitung im schulischen Rahmen der Primar-stufe. Ziel dieser Untersuchung ist es, Wege zu finden, wie das Konzept des Glücks zur Steigerung der Lebenszufriedenheit von Schülerinnen und Schülern effektiv eingesetzt werden kann. Der Ausgangspunkt dieser Betrachtung ist die philosophi-sche Fragestellung bezüglich des Glücks und seiner Relevanz im Leben von Kindern. In einem theoretischen Rahmen werden sowohl historische als auch gegenwärtige Kon-zepte des Glücks aus den Disziplinen Philosophie, Psychologie und Pädagogik unter-sucht. Dazu zählen die Überlegungen und Vorstellungen von Glück der antiken Philoso-phen wie Aristoteles, Epikur und Platon. Ferner werden moderne Perspektiven der posi-tiven Psychologie, einschließlich des PER-MA-Modells von Martin Seligman, einge-hend analysiert. Im empirischen Abschnitt der Studie wird durch qualitative Gruppendis-kussionen untersucht, auf welche Weise Grundschulkinder Glück definieren und erleben. Die Äußerungen der Kinder offenbaren eine beeindruckende Tiefe und ein facettenrei-ches Verständnis von Glück, das eng verknüpft ist mit sozialen Beziehungen, positiven Emotionen und dem Empfinden von Selbstwirksamkeit. Basierend auf der durchgeführ-ten Analyse werden praxisorientierte Konzepte erarbeitet, die darauf abzielen, das Philo-sophieren über Glück im schulischen Umfeld zu integrieren und die Persönlichkeitsent-wicklung der Kinder zu fördern. Die vorliegende Arbeit bringt einen wichtigen Beitrag zur Integration der Philosophie in die Bildungsansätze der Grundschule. Sie verdeutlicht, dass eine philosophische Auseinandersetzung Kinder dazu empowert, ein reflektier-tes und bewusstes Verständnis von Glück zu entwickeln. ger Mag. Dr. Dipl.Päd. BEd, Prof. Klaudia Zangerl 0 88